ただただ復唱する

自宅の押入れにしまっておいた、

大好きだった"鯉のぼり"を見つけた２歳の息子。

その後のドライブ中の車内。

あつ『 きょうね、こいのぼりみつけたのぉ。。』と。

その感動を、

両親に"なんとか"言葉にして伝えようとしている。

こちらも、その感情を、言葉を、

共感し引き出し、会話を楽しみたい。

「 そうなんだ、１階で見つけたの？それとも２階で見つけたの？」

こんな選択肢を提示したクローズドクエスチョンを使った会話は、言葉を引き出しやすい。

あつ『２階だったのぉ〜』と。

相手に選択肢を与えるので、

「初対面の人と会話が広げやすい」というのが一般的で、とりあえず会話が成立しやすい。

確かに言語が未発達の子どもと話すには有効な手段かもしれない。

でも、なーーんの面白みもない。

だってその質問には正解があるから。

それよりも、

あ『 鯉のぼり見つけたのぉ』

自「ヘェ〜見つけたのかぁ。すごいねぇ!! 」

からの間

・・・

あ『 すごいのぉ、鯉のぼりーー』

自「 ヘェーすごいね。鯉のぼりかぁ！！」

からの間

テンションだけ引き継いで、倍返し。

言うことを復唱し、

なんだったら言いそうなことを先どりしてしまって

からの間。

伝えたい！！

この感動を！！！

という、

息子のフラストレーションが高まって行くのを感じる 笑

溜めていくと・・・

あ『  おおおぉぉぉっきいいのぉ！！！ 』

 

あ『 泳いでるよぉぉぉぉ〜〜！』

と、新しい展開や発想が生まれる。

息子なりの言語をフル活用して、なんとか伝えてくる！

それがまた可愛いんだ。

復唱。復唱。

からの間。

するとなんか新しいのが出てくる。

The Early warmの復習は、

復唱、復唱、復唱を自ら繰り返す。

ATMの言葉を書き出し、ワークする。

人に提供するには、また言葉選びが必要になる。

間をあける。

どんどん気づきや疑問が出てくる。